讓AI回到以人爲本　中原大學打造MetaDisplay沉浸式智慧學習場域

▲中原大學人育學院院長彭妮絲（圖中）。（圖／中原大學提供）

記者楊淑媛／桃園報導

面對AI浪潮，中原大學人文與教育學院以美感教育爲起點，近日建置完成「MetaDisplay教室」，把沉浸式投影與人機互動導入課程，打造虛實融合、跨域共作的智慧學習場域，讓人文與科技彼此「融滲」。

中原大學人文與教育學院院長彭妮絲9日指出，以應華系大四畢業專題爲例，學生將唐詩《春望》轉化爲沉浸式影像情境，協助外籍學習者掌握詩中意象與情感，讓AI回到以人爲本的學習設計，展現人文素養結合數位科技的教學新樣貌。

傳統的科技教育往往強調「賦能」，將AI視爲增加效率的外掛工具，但教育設計更需要回到「以人爲重」。她指出，所謂「融滲」強調人文與科技的雙向互滲，科技支援人文的理解、表達與創作，人文也反過來爲科技提供價值、倫理與設計上的指引，重點不在效率加速，而在提升整體教學及學習品質。

MetaDisplay應用　延伸至情感教育

中原大學的MetaDisplay前瞻顯示科技教室，以「教育導向的MetaDisplay平臺」爲核心，結合AI、全息投影與多模態協作等前瞻技術，打造可跨課程、跨領域運用的沉浸式智慧教學場域；並以STEAM教育爲主軸，兼顧人文學生的科技素養、理工學生的創意思考及跨域整合，是中原大學推動創新教學與人才培育的重要基地。

▲「6分鐘認識半導體」以沉浸式環景重現真實產線與無塵室情境。（圖／中原大學提供）

在課程與教學應用上，教室整合沉浸式環境、全息顯示及行動載具，透過多視角同步展示、互動操作與情境佈署、3D模型與資料視覺化、即時回饋等機制，完整紀錄學習歷程及作品演進，讓學生能「走進情境」觀察、操作與探究。

MetaDisplay的應用也延伸至情感教育，例如校內跨域合作探究「音樂如何影響情緒」，結合特教、資工、音樂等領域，把研究轉化爲課程，並以沉浸式體驗促進情緒覺察與調節，迴應當代教育對心理健康及情感表達的重視。

彭妮絲進一步說明，應華系學生運用MetaDisplay場域與全息投影等前瞻顯示科技，開發3D立體投影教學內容，使外籍學習者得以透過沉浸式情境，更有效掌握語言意涵與隱性知識。學生在製作相關影片及課程素材時，需整合多項技能，除培養3D建模與動畫軟體運用、影像剪輯與後期製作等能力，也練習將文本轉寫爲AI指令，生成影像與360度全景影片。在反覆修正與討論中培養判斷力與辨識力，例如檢視AI產出的朝代髮型、服飾與文化細節是否符合史實，更加凸顯「人文專業」在AI時代不可取代的價值。