減量淪空談 全教總：迴歸教學專業

全教總20日呼籲教育部建立明確教師業務邊界，讓老師從繁瑣行政雜務抽離，迴歸教學專業。（全教總提供／李侑珊臺北傳真）

近年出現校園「行政大逃亡」現象，教育部下週將針對行政減量舉辦分區座談。全國教師工會總聯合會表示，過去幾年無數次行政減量座談，換來的依舊是行政負擔不減反增的窘境，爲此呼籲教育部直球對決，在座談會上說清楚，老師與學校該與不該負責的工作與責任，唯有建立明確業務邊界，才能讓老師從繁瑣行政雜務中抽離，迴歸教學專業。

全教總20日針對學校行政減量議題舉辦記者會。臺中市教師職業工會理事長張永青表示，基層學校長期淪爲各行政機關的政策提款機，內政、環境、衛福等部會常憑一紙公文，假借「政策宣導」或「教育意義」之名，強加臨時性且具強制性的競賽、海報徵件或宣導任務。

張永青說，這些「外掛任務」缺乏教育專業評估，不僅粗暴打亂既定課程計劃，更逼迫教師在備課之餘，還得先行消化政令以應對學生與家長的詢問，實質侵蝕教學品質。

彰化縣教師職業工會理事長陳時文說，行政減量喊了多年卻沒有做到，核心病竈在於教育部長期無視「先天失調」與「後天失靈」的結構問題。首先，基層學校行政人力編制嚴重不足，教育部始終視而不見，導致專業分工徹底破壞；其次，政府長期漠視行政壓力，未調整合理的職務加給，不僅無法留才，更引發災難性的「行政大逃亡」。

全教總理事長侯俊良表示，教育部下週起將針對行政減量議題，辦理分區座談，呼籲教育部直球對決，在座談會上說清楚：哪些事不該由學校扛？哪些事不該由教師做？唯有建立明確的學校業務邊界，並配置專職行政人力承接庶務，才能將教師從繁瑣的行政雜務中抽離，讓教師迴歸專業，真正落實行政減量。

教育部迴應，教育理念與政策會與時俱進，學校行政事務也會隨之變動；行政減量之推動，有賴中央與地方政府持續協力，共同精進推動。未來將持續搜整各界意見，精進相關措施，讓教師能更專注於教學本務，營造更優質的教育環境。